像乌鸦一样思考

详情可见第一集答：二氧化碳(CO2）比空气重，为什么不是短的蜡烛先灭？因为二氧化碳受热上升，漂浮于蜡烛上方。随着二氧化碳的量逐渐增加，首先熄灭高的蜡烛，然后再熄灭低的蜡烛。第二集答：如果气球不放在盘子上，它就会缓慢落地，这是因为有空气阻力。气球放于盘子上，下落时盘子有空气阻力，气球被盘子挡着，没有空气阻力。但气球也无法超过盘子，于是就贴着盘子一起下落。还有，非真空情况下，有空气阻力的时候， 盘子的重力更大，抵消空气阻力后的剩下的向下的力也就更大，因此盘子下落得快一些。还有，真空环境下，没有空气阻力的时候，物品的下落时间只和高度及重力加速度有关。 盘子和气球的高度相同，重力加速度也相同，下落时间也相同。第三集答： 物体具有保持运动状态不动的属性， 用箱子盖住气球后，推动手推车时，箱子中的空气由于惯性，向后方移动，造成箱子中前方气压低，后方气压强，造成了气压差。原本，气球在没有箱子的时候，由于惯性，应该是向后移动的。但是现在，在有箱子的时候，气球除了惯性，还要受到气压差的作用，向前移动。惯性的力和气压差的力，相比较，气压差的力更大，所以，气球向前运动。ps，每集的问题，我都试着自己想想，想不明白，就从B站的弹幕里分析解题思路，感觉自己把以前学过又忘了的知识，找回来不少；当然，也有一些，至今没整明白。哎呀，不管答得对不对，像乌鸦一样思考，是个好事情。 后续加了这些 乌鸦利用鹅卵石喝到罐子底部的水，这不只是个故事。事实上，乌鸦真的很聪明。在使用工具前和使用的过程中，它都会进行复杂的思考。 《像乌鸦一样思考》是日本NHK教育频道专门为孩子制作的科普节目，引导孩子也能像乌鸦一样，学会用思考去解决问题。 去年陪小狼看的时候，他还一脸懵懂。最近重看，哇，太好看了吧！时机到了，赶紧从冷宫里捞了回来。 建议：适合5岁~小学生。至少要上幼儿园，小学生也很好，我一把年纪也看得津津有味。整个系列一共20集，每集10分钟，信息量很多，观看过程中，有很多值得想象和讨论的细节。最好由家长陪同观看，随时暂停，一起思考。每集涉及科学思考的四个步骤：观察 - 假设 - 实验 - 研究 具体分为3个板块：Part1：在观察中思考Part 2：德德尼翁动画Part 3：苍井优的思考练习 以我和小狼刚看的第7集为例，看看这三个板块的妙处。 不想看字的，直接点击这儿，观看第7集完整视频。 Part 1：在观察中学会思考【观察- 假设 - 实验 - 研究】

观察，假设，实验，研究。科学的思考方式。这个单元剧分为3个环节：1、引起你注意的自然现象 2、德德尼翁 3、苍井优姐姐的实验首先是在生活中学会观察。这个环节只揭示现象，不予以解释。这个环节一共有20个现象，都是日常生活中可以见到的，每集都不一样，没有重复。关键是要使观众对现象引起注意并且细心地去观察。其次是德德尼翁，是本片的动画环节。虽然是二维动画，但是却是毕加索立体主义画风。3个卡通人物好像是毕加索画的。这个环节主要就是假设。通过现象来提出各种假说，然后在动画结束时证伪或证实假设。这个环节没有配音，只有配乐。而且内容上有重复，并没有20个独立的假设主题。最后是苍井优思考练习。是本片的实验环节。实际验证了假设提出的可能性。但是依旧不做解释，没有给予结论！这部分有20个独立的实验，没有重复，只有苍井优一人完成实验的表演，没有助手出镜。观察，假设，实验，研究。是本片基本的顺序：观察，提出假设，假设，提出假说，实验，验证假说，总结实验从而研究，然后思考。每一集都是独立的，没有直接的联系，也没有特别明显的学科划分，在第三个环节偏重于物理现象的实验。每集都显得很随意，童趣，略带小清新。世界总是观察者在其中的世界，它区别于无观察者的本体世界和建构主义式的观察者的世界。在关于”实在“的定义中，“实在”指完全独立于我们人的参与而实存的个体。对于这样客观存在的物体，科学提出了观察，实验，研究，思考的方法论。在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的大脑。真正起作用的是对机遇观察的解释。机遇只提供机会的作用，必须由科学家认出机会，并抓住它。重大的新发现往往都是通过最细小的线索的注意而作出的。基本上，发明家敏锐的观察能力能够体现出他对细小线索的把握。尽管假说在实验部署中十分重要，但是实验一旦开始，观察者就应该忘记假说。在研究阶段，作出新发现所需要的思想方法不同于求证需要的方法。发现和求证有不同的过程。本片的实验阶段，以戏剧性的方式冷静地表演出实验时的姿态。苍井优呈现出一副客体好像就是它本来的样子，然后又用实验来打破客体给感官呈现出的意义。设问，然后用实验回答。事物似有可能，但又不是看上去的那样。因此在第三个环节中，苍井优的表演是这样的：引起一个信念，然后用适当的行为使得观众相信某种现象背后的信念可以是实在的，哪怕在观众眼中并没有真的看见，却是可以测量出来。苍井优像是完全中立与无价值涉入的存在。得到的结果要显得那样客观。以科学实践的形式给予的东西是真实世界的一个方面。比如各种实验的设施，作为电影道具而存在。但又却是实验范式的组成部分。如果没有问题的出现，也就没有作为假说的名言存在，而实验的设施恰好就是名言设施，是建立在假说的基础上的，一切实验设施本身没有自性上的意义。它们的合理性只建立在实验过程中。科学实验是一种有目的的，具有建构性与操纵性的，受到理论批评与指挥的对自然的实际干涉。（未完待续）

1不怕大家笑话，作为一个文科男，我立即就受到了鼓舞，想去尝试一下，把硬币放在有水面张力的杯子里。没想到：硬币马上就沉下去了，根本浮不起来，我试了一元钱的，5毛钱的，一毛钱的，都没有办法。看来只能拿小木块了。作为文科生，利用第3集讲的反向思考，我想到这个浮力肯定是小于硬币自身的重力的，那我就在硬币下面垫一个纸片，在纸片还没有完全打湿的，也许就能浮起来。我在牛奶纸盒上剪了一个4厘米×4厘米的塑料方片。试了一下：马上沉底！看来还是没用。但是重力和浮力之间的拉锯，正好势均力敌。所以我把这个纸片的边边翘起来一点，水溜不进来，那么硬币就立住了。我又用奶盒上的塑料盖试了一下，稳稳的落在上面，就像一只小船。2第五集的射水鱼，我来解释一下。虽然是文科男，平时还是看一点科学书籍的。在原来你是这样的动物，第109页有详细的解释。这是生活在东南亚红树林一代的射水鱼科，属于硬骨鱼纲。他们的嘴可以喷射出像子弹一样高强度的水柱，我们看到片中的螳螂就被击落下来了。具体是他们用舌头抵住口腔顶部的凹槽，形成一个管道。在腮盖闭合时，水流会沿着管道被推向前方，形成一道强劲的水柱击落目标。那么有两点让人惊讶的小知识。第一，射水鱼能够修正自己在水中的视觉误差，准确击中猎物。这不是他们的眼睛有什么特殊，而是在长期射击实践当中学会了计算误差。第二，近年的科学研究表示，射水鱼能够精确的区分人的长相。以前人们认为只有猴子等灵长类动物和像乌鸦一样聪明的才能区分。射水鱼是第1个被发现具有这种能力的鱼类。返回到这个片子里短短的几十秒，你会看到他腮盖的抽搐。本片的标语“学会在观察中思考”3第6集的剪纸环，我本来以为是莫比乌斯环。结果发现，特别适合在朋友当中去玩。也有无限的可能性。比如片中是把纸环一剪为2，我们也可以剪为3。用记号笔圈蚂蚁的游戏，也可以和朋友玩。